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家庭教育系列丛书《足迹》连载之十八
阅读次数:384  发布时间:2016-11-17 10:41:02

我眼中的学生

 光阴似箭、日月如梭。在不知不觉当中,我的学生苏杭已经三十而立了,已经成为杰出的青年科学家了。当我通过新闻媒体等渠道知道了他的近况以后,心里特别的高兴。我为自己能够有这样的一个好学生,而感到十分的自豪和骄傲。

我是苏杭高中时期的班主任老师,我们师生在一起度过了三年的美好时光。时间的流逝,并没有使我忘记过去的往事。在我的心目当中,苏杭是一个很聪明、很勤奋、很开朗、很有个性的孩子。在学习方面,他愿意分析问题、探讨问题,有一种超乎寻常的钻劲。对于他的这一优点,各学科的老师都给予了充分的肯定。

高中时期,苏杭不仅在学校里能够刻苦的学习,而且在家里也一样。由于他晚间睡眠的时间太短了,从而引起了父母的担忧。他们害怕超负荷的脑力劳动,把孩子的身体给累坏了。于是,他们就请求我出面做苏杭的思想工作,劝他不要太用功、太刻苦了,一定要做到劳逸结合。这个事情是很感动人,很耐人寻味的。像这样特别勤奋的学生,难道还用老师和家长格外监管、格外操心吗?就学习的积极性和主动性来说,苏杭与班级里的其他同学相比,是特别高的,是值得人们赞扬的。

在班里59名同学当中,苏杭的学习成绩虽然是比较优秀的,但并不是数一数二的,经常处于第三的位置上。面对自己学习上的强劲对手,他能够知难而上,不遗余力的与之较量、与之竞争。最后以647分的高考成绩,给自己的高中生活画上了一个圆满的句号。

按照苏杭平时的学习成绩、模拟考试的成绩、高考估分的成绩,他是完全可以报考北京大学或清华大学的,可是他却选择了复旦大学。他的这一选择,是我所没有想到的。由此看来,苏杭是一个很有个性、很有主见的学生,个人的思路往往与众不同。有的时候,显得很固执,让人不太好理解。

苏杭在学习方面,是追求完美的。在个人生活方面,却是没有什么讲究的。用他自己的话来说:“一日三餐,只要有肉吃就心满意足了。”根据我的认真观察,他的心思根本没用在个人穿戴上,具有朴素、朴实的特点。有一天,苏杭在学校打篮球的时候,不慎把棉衣弄丢了。第二天,他竟然穿着妈妈带点点的棉衣,大大方方的走进了教室。看到这种情况,我有点哭笑不得。由于这是一个非原则性的问题,我就不好出面干涉了。一个大小伙子穿女人的衣服,这本身就是一个笑料、一个奇闻,可是苏杭却不在乎别人当面和背后的评说,仍然我行我素。后来,我经常利用苏杭这个生动的事例,教育自己的学生,要求他们向师哥学习,把个人追求外表美的劲头都放在学习上,放在对理想前途的追求上。

有一年的冬天,已经是北京大学博士研究生的苏杭,与几位同学来到我家看望我。在与苏杭交谈的时候,我发现了一个有趣的问题。毕业已经多年了,苏杭身上的毛衣仍然是高中时期穿的那件蓝色毛衣,毛衣已经有点褪色了,毛衣的领子边已经变白了。在当时,粗线织的毛衣已经淡出了人们的视野,取而代之的是羊毛衫。懂得生活常识的人都知道,羊毛衫不仅重量轻,而且保温性能好,穿起来非常的舒适。对于这一点,整天与学习打交道的苏杭,不一定是很清楚的。我认为,能够成大器、做大事的人,对个人生活上的小事往往是很不在意的。由此看来,“细节决定成败这句时髦的流行语,并不是百分之百正确,也是有一定局限性的。

苏杭涉足科研领域的时间并不算长,却能够取得如此骄人的成就,这完全是他多年努力拼搏的结果。作为一名班主任老师,我根据苏杭高中时期的良好表现,就能推测出他上大学以后的实际表现。一个有理想、有追求、有干劲的学生,就像一块沉甸甸的金子,无论放在那里到会闪闪发光。这样的学生,在学业上有建树、有成就,应该是预料之内、情理之中的事情。

作为苏杭的高中老师,我衷心地希望他能够继续保持目前强劲的发展势头,继续探索和揭示自然界里的各种奥秘,在科研的道路上留下的坚实的足迹。

刘美君  2013年7月8日

 

我对学生的预言

 

从1994年到1996年,我曾经给苏杭当过班主任老师。当时苏杭还是一个稚气十足、天真烂漫的毛孩子。论个头,不算高。论长相,也不是太出众。然而就是这样一个普普通通的学生,却吸引了我的眼球,得到了我的欣赏。我曾经当着苏杭父亲的面,做出了一个大胆的预言:“在若干年以后,苏杭一定能够考上名牌大学,一定能够成为一名博士,一定能够成为一名科学家。”说一句心里话,我的预言可不是凭空想象的,也不是空穴来风的,而是有一定依据的。

在与苏杭接触的当中,我发现他身上有一些闪光的东西,有一些与众不同的地方,概括起来主要有以下几点:

一、勤于学。在学习文化知识这个问题上,苏杭有着浓厚的兴趣,具有学习热情高,学习干劲大,争先创优意识强的特点,从骨子里就有着一种不服输的劲头。在苏杭的心目当中,学习与学习成绩是压倒一切的,是自己的人生追求。在学习的实践中,他不仅能向数理化等主科要成绩,而且还能向政治等小科要成绩。无论学什么知识,都力求学好、学精。经过不懈的努力,苏杭从初二上半年开始,就进入了最佳的学习状态,进入了学习的快车道,学习成绩既是班级的第一名,又是学年的第一名。在优异成绩的背后,他付出的是时间和汗水。苏杭的母亲为了让他做到劳逸结合,竟然向我提出了一个十分特殊的要求:“吴老师,请你出面管一管苏杭吧,他晚间在家里学习的时间实在是太长了,如果持续下去身体会吃不消的。”在我的执教生涯中,还是第一次听到家长的这种要求。在一般的情况下,家长们都希望孩子的学习时间能够长一些,没有人向老师提出相反要求的。

二、勤于思。在学习的过程中,苏杭善于动脑筋思考深层次的问题和刁钻的问题,能够把思考问题的过程变成理解和消化文化基础知识的过程,变成提高学习质量、学习成绩的过程。使我十分满意的是,苏杭不仅要求自己把各个学科的基础知识熟记于心,而且还要求自己充分的理解其意,做到了知其然而又知其所以然。根据我的观察了解,他经常用心去揣摩文化基础知识的内在含义,充分发挥了扩散思维的作用。由于养成了缜密思考问题的习惯,他在学习上的一些见解,往往很新颖、很独特,甚至很正确的。在苏杭的身上,我就是用放大镜来挑毛病,也很难找出不求甚解的问题,一个中学生能做到这一点是很不容易的。另外,苏杭对答题当中出现的问题,能够进行认真的反思,能够准确的找出答错题的原因,主动修正答错题的错误,有吃一堑长一智的本事。

三、勤于问。苏杭并不是一个小天才,也不是一个无师自通的小精灵。在学习的过程当中,他经常会遇到一些费解的知识和疑难的问题。不懂就问,这是他的一贯做法。在老师的眼里,他是一个善于研究问题的学生,有打破砂锅问到底的精神。据我所知,苏杭平时向各学科老师请教问题的次数,明显的多于其他同学。由于他能够不断的向老师请教疑难的问题,老师能够不断的为他解惑答疑,就使他变得睿智起来了。与其他的同学相比,苏杭是虚心向老师请教问题的最大受益者。

四、勤于专。在老师授课的时候,苏杭能够竖着耳朵听讲,精力特别的集中,生怕漏掉了半句话,从来没有出现过心不在焉、精神溜号的问题。在上自习课的时候,他能够用心的写各种作业,从来不去做与学习无关的事情,把自己的那点心思全部用在了学习上,已经达到了专心致志、一丝不苟的程度。苏杭这个孩子是很有特点的,把学习以外的事情看得很淡薄,不讲究个人的穿戴,不讲究个人的外表形象,不修边幅,显得很随意、很邋遢、很另类,似乎不够时尚。

苏杭的上述表现,使我看到了这个小家伙身上的一种特殊潜质。于是,我就凭借着教师的职业直觉,做出了本文开头提到的那个预言。我坚信,只要苏杭在以后的各个学习阶段,继续保持初中时期的那种钻劲和韧劲,继续发扬独拔头筹的进取精神,就一定能够成为出类拔萃的人才,成为科研界上的佼佼者。事实已经证明,我当初的预言是十分正确的。

“会当凌绝顶,一览众山小。”我衷心地希望我的学生,能够奋力前行,再攀高峰,再创佳绩。加油吧,风华正茂的苏杭。作为你的老师,我会一直注视你的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

吴国超

2013年7月25日

一个可爱的学生

 

丹东铁路第一小学坐落在风景秀丽的锦江山脚下,是沈阳铁路局在丹东地区唯一的一所标准化学校。五十多年来,学校培养出许许多多的优秀学子。若论学业、科研上的出色表现,莫过于我的学生苏杭了。

1993年,苏杭从兄弟学校转入我们学校就读。当时,他还是一个虎头虎脑的小家伙。别看苏杭的年龄不大、个头不高,身上却透出一股灵气。据别人介绍,他在兄弟学校上学的时候就是学习上的佼佼者。

现在我还清楚地记得,我给他上的第一堂课,是一节数学课。按照惯例,在讲完新课以后,我马上给学生们布置了若干道练习题,让他们分头去做。没用多长时间,苏杭就先于其他同学把练习题给做出来了,不仅速度相当的快,而且准确率也相当的高。在做完数学题以后,苏杭并没有若无其事的干坐着,而是主动做起了其它学科的练习题。这一小小的举动,引起了我的注意。看来,这个初来乍到的新生学习观念、时间观念还是比较强的,有自主学习的思想意识。

在那个年代,学校和上级教育主管部门经常举行数学竞赛活动。由于苏杭天资好、学习成绩好,就理所当然的成了参赛选手。为了提高选手们的文化水平和参赛能力,学校利用下午学生上自习课的时间办起了辅导班,由学校教导主任亲自为他们授课。后来,教导主任对我说:“你们班的苏杭太聪明了,提出的问题太多了,我都有点应接不暇了。这样的学生,可是不多见的,你以后要好好的培养他。”看得出来,教导主任很喜欢这个善于思考问题、请教问题的学生。否则的话,她就不会那么认真地叮嘱我了。

在学习的过程中,苏杭不仅愿意探讨问题,而且还愿意充当小老师的角色。面对学生教学生的机会,他能够自报奋勇的走上讲台,给同学们讲解疑难的数学题。让我吃惊的是,他竟然能把疑难的数学题讲的头头是道。苏杭的这个本事,让别的班级老师羡慕极了。他们对我说:“如果每个班级里都能有苏杭这样的学生,我们当老师的可就省劲多了。”听了同行们的这些评论,我的心里是美滋滋的。

同其他学生一样,苏杭也是有缺点毛病的。在平时,他不愿意整理课桌上和课桌里的学习用品,总是给人以十分凌乱的感觉。为了帮助他克服这一缺点毛病,我曾经告诫他:“细节往往决定成败。”然而,我的规劝并没有从根本上解决这个老大难的问题。由此看来,一个学生一旦形成了某种不良的习惯,是不太好改的。

时间过得太快了,当年的小毛孩子已经长大成人了,成才了。在平时,每当我听到苏杭成长进步的消息,心里就充满了自豪。当老师的,谁不期盼自己的学生有出息呢?

刘延生   2013年8月7日

 

我的回忆

 

上个世纪八十年代,我在丹东市表壳一厂幼儿园工作的时候,曾经给苏杭当过老师,对他有非常深刻的印象。

在我的印象当中,苏杭是一个虎头虎脑的小家伙,头发黑、眉毛浓、眼睛大、酒窝深,很讨人喜欢。与其他孩子一样,苏杭也是十分好动的,像一个顽皮的小猴子,很不安稳。非常有意思的是,一旦老师讲起了童话故事,他就像变成了另外一个人,瞪大眼睛、洗耳恭听。苏杭的记忆力是比较超常的,在听完了一个故事以后,就能够把故事的大概内容给复述出来,可谓人小鬼大。与一些孩子不太一样的是,苏杭非常愿意看图书,是一个小书迷。班里陈列的各种幼儿图书、儿童图书,都让他给看遍了。在看书的时候,他是十分用心和专注的,具有持续时间长的特点。别看苏杭不识几个汉字,却能够从图书的画面上看出一些门道,讲出一些东西。对于他的这个本事,老师们都感到有些吃惊。

苏杭之所以能够养成听故事和看图书的良好习惯,与他的妈妈是有很大关系的。他的妈妈叫宿明,是我的同事。由于我们是同行,彼此之间很了解、很要好,在一起无话不谈。宿明是从丹东教师进修学校毕业的,学的是幼教知识。在那个人才短缺的年代,一个中专生的身价是不低的。由于受到了良好的中等教育,使宿明掌握了很多的幼教理论和幼教方法,是幼儿园里不可多得的业务尖子。

在宿明为人母以后,就把苏杭当成了自己的试验田,进行了辛勤的耕耘。我认为,苏杭之所以能够茁壮的成长,与宿明对他进行的早期教育是分不开的。人们知道,早期教育是一种个体化的教育,具有非正规性和非系统性的缺陷。令人高兴的是,宿明利用拥有专业知识的优势,掌握了早期教育的主动权。有了主动权,就能开创早期教育的新局面。

当时,我们幼儿园的年轻老师每一个人都有一个孩子,若论培养教育孩子,宿明是最有办法的,也是最成功的。当年的宿明长得十分的漂亮,是工厂里有名的美女。可是这个有文艺细胞的年轻人,却没有涉足过舞厅、练歌房等娱乐场所,把自己的那点心思都放在了苏杭身上。在价值取向、思想观念、生活方式多元化的社会里,能够做到这一点也是不容易的。在宿明看来,培养教育孩子的事,可是天大的事,一定要从早抓起,万万不能错过早期教育的最佳时机。如果早期教育滞后了,就会影响孩子的成长进步了。由此带来的损失,是不可弥补的。

专家们曾经指出,早期教育是最基础的教育,就其重要性来说,绝不亚于正规的学校教育。早期教育的作用,虽然不会在短时间内完全的突显出来,却会在若干年后完全的彰显出来。这个道理,从苏杭的成长经历中已经得到了认证。在平时,我经常向年轻家长介绍宿明的育子经验,希望她们从中受到一些启发。

时间在变化,人也在变化。当年的我,现在已经变成满脸皱纹的老太婆了。当年的小苏杭,现在已经变成风华正茂的小伙子了。作为看着他一点、一点长大的人,我期待着远在异国他乡的苏杭,能够再给家乡人带来振奋人心的好消息。

我爱过去的苏杭,也爱现在的苏杭。假如有一天,我能与苏杭在丹东相见,一定要对他说:“好孩子,你不仅长大成人了,而且也长大成才了。昔日的幼儿老师,为你拍手叫好。”


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